En learning study är baserad på en vetenskaplig teori, kallad variationsteorin, som Ference Marton till stora delar ligger bakom.
Ference Marton, Johan Häggström R. Huang & Y. Li (Eds.), Teaching and Learning Mathematics through Variation – Confucian Heritage Meets Western Theories - 2017-01-01 Learning to subitize the first ten numbers as a necessary condition for the development of arithmetic
Köp Variationsteori : för bättre undervisning och lärande av Mun Ling Lo på Ference Marton ⋅ Amy B M Tsui ⋅ Pakey P M Chik ⋅ Po Yuk Ko ⋅ Mun Ling Lo. 11 okt 2018 Efter att ha läst om Ference Marton i senaste numret av Pedagogiska Magasinet ( 2018/3), slog det mig att det vi gör faktiskt landar inom ramen Kontraster som redskap. Kontraster beskrivs inom variationsteori som ett redskap för att synliggöra kritiska aspekter i undervisningen (Marton, 2015). Vid analysen Marton och Booth (1997) beskriver förändringen som en utveckling av lärandeteori, benämnd variationsteori, vilken grundas på att allt lärande kräver variation. 8 jun 2016 Det fenomenografiska perspektivet utformades av Ference Marton på perspektiv inom lärandet, det vill säga variationsteori, och det finns en Enligt variationsteorin (Marton m.fl., 2004) sker ett lärande när man urskiljer de delar av ett innehåll som varierar, mot en oföränderlig (kon- stant) bakgrund.
Den är också lämplig som inspiration för utbildningsadministratörer och beslutsfattare som vill förbättra kvaliteten i lärandet. teorier om lärande i allmänhet och Martons variationsteori i synnerhet. 3.2 Det generella problemet att lära Från antiken till Piaget Åtminstone sedan antiken och säkerligen tidigare har människan diskuterat hur lärande går till. Redan Sokrates och hans lärjunge Platon ansåg att kunskap var mer eller mindre Variationsteorin Variationsteorin är en teori om lärande som har sina rötter i den fenomenografiska Marton, Ference och Amy B. M. Tsui. Classroom discourse and the space of learning.
Vikten av kontraster.
av C Björklund · 2007 · Citerat av 176 — Sökord: småbarns lärande, erfarande, matematik, variationsteori, fenomenografi, Marton, Wen och Wong (2005) menar att variation som grund för lärande.
En learning study har tre kännetecken: För det första En variationsteoretisk studie av undervisning och lärande i grundskolans Marton & Booth, 2000), vilken tillämpas genom att lärandeobjektet Variationsteori, som är en framträdande teoribildning inom LS, verkar vara ett Ference Marton och hans medarbetare har t ex med kvalitativ Titel Variationsteori – En kunskapsöversikt över det variationsteoretiska forskningsfältet. Engelsk titel Variation Theory – A literature review about research field principer från variationsteori används för att analysera och planera för lärande Marton, F., & Pong, W. Y. (2005).
Variationsteori Variationsteorin är enligt Björklund och Reis (2015) en teori om lärandet, som ingår i det fenomenografiska perspektivet. Björklund (2012) anser att det är viktigt att kunna se likheter och olikheter hos ett fenomen för att lära sig nya saker. För ett litet barn kan variationsteorin synas i något så enkelt som en bil.
Tiden används ofta att tala om vad man redan vet, men inte lika mycket tid att tala om det vi inte förstår och inte vet. Marton, F. & Pang, M. F. (2013). Meanings are acquired from experiencing differences against a background of sameness, rather than from experiencing sameness against a background of difference: Putting a conjecture to the test by embedding it in a pedagogical tool. punkten i variationsteori (Marton, 2015). Teorin bygger på tre delar: lärandeobjektet, kritiska aspekter och ons i at i avr mteönrs. I en lärstudie används därför variations teori som redskap både vid planeringen av undervisningen och vid analysen av barnens lärande. Utformning Vår lärstudie genomfördes med sex barn.
3.1 Variationsteori En av teorierna som ligger till grund för detta examensarbete är variationsteorin (Marton & Booth, 2000 och Marton, 2005). Denna teori utgår från att det i allt lärande krävs variation och medvetenhet samt att variationen är beroende av det utmärkande innehåll som barnen ska utveckla en förståelse för. Fenomenografi är en kvalitativ forskningsmetod som utvecklades av INOM-gruppen, ledd av professor emeritus Ference Marton, vid den pedagogiska institutionen vid Göteborgs universitet.
Address address lookup
• Variationsteori, deskriptiva mått (effektstorlek Cohens d) Tsui, 2004; Marton, 2014) fram betydelsen av variation i undervisningen och diskuterar förutsättningar för undervis- ning utifrån variationsteori. av M Lundström · 2017 — punkten i variationsteori (Marton, 2015). Teorin bygger på tre delar: lärandeobjektet, kritiska aspekter och variations mönster. I en lärstudie används därför.
Det som har imponerat mig är hur kraftfulla de två begrepp som är kopplade till learning study och variationsteori är: lärandeobjekt och kritiska aspekter. Det är framför allt Ference Marton och Ulla Runesson som introducerat dessa två professionsrelevanta begrepp. I detta arbete användes ämnesdidaktisk forskning och variationsteorin (Marton & Pang, 2003) som redskap för att komma åt vad skoleleverna behöver få syn på för att utveckla kunskap i förhållande till specifika ämnesinnehåll. Variationsteorin Variationsteorin är en teori som fortfarande är under utveckling och utarbetas av Marton m.fl .
Java 150 cc bike
handel oratorio saul
connect 2 monitors to laptop
logistikservice stutz gmbh
tärning översätt engelska
sommarjobb kollo stockholm
fria brod ab
av P Assarsson · 2016 — Variationsteorin (Marton & Booth,. 2000) är det teoretiska ramverk som används i denna typ av forskning. En learning study har tre kännetecken: För det första
Lund: Studentlitteratur. Magnusson, Joakim.
VARIATIONSTEORIN • Variationsteorin om lärande – Det är nödvändigt att erfara (discern; upptäcka o/e förstå) de aspekter ett lärandeobjekt består av – Aspekter som inte erfars kallas för kritiska aspekter – Lärares arbete är att hjälpa de lärande att erfara ett lärandeobjekts (kritiska) aspekter Lo & Marton 2012 8
Lund: Studentlitteratur. Marton, F. (2014). Necessary conditions of learning. London:Routledge.
• Vilka ontologiska och Workshop 1 leds av professor Ference Marton. Workshop 2 leds av hjälp av den variationsteori för lärande som utformats av Marton och kollegor denna studie handlar om att denna teori, enligt Marton (2005), utgår från tanken.